Códigos verbais restritos: uma tentativa de modificação baseada em produção de alternativas e observação de soluções

Resumo

Os efeitos isolados e combinados de duas modalidades de treinamento, baseadas em diferentes paradigmas de aprendizagem, foram investigados na qualidade e produtividade verbal de 36 crianças pré-escolares. Amostras de qualidade da linguagem infantil foram sumarizadas em sete categorias, abrangendo abstrações, estruturas sintéticas, pensamento seqüencial, comprimento médio da sentença, utilização de adjetivos, advérbios, verbos e locuções verbais. Índices de produtividade verbal também foram obtidos. Os principais resultados da pesquisa indicam a existência de diferenças significativas (P < 0,01) entre os grupos experimentais e o de controle, nos índices gerais de qualidade e produtividade verbal. Nestes mesmos índices não se verificou diferenças significativas de desempenho entre observadores (treinamento observacional) e desempenhadores (treinamento em produtividade). As duas modalidades de treinamento, quando comparadas ao controle, revelam alguns aspectos que as diferenciam entre si. As evidências obtidas permitem as seguintes formulações: maior disponibilidade de opções no contexto da relação pedagógica (treinamento em produtividade) parece favorecer a freqüência de utilização do pensamento seqüencial; o treinamento observacional parece favorecer a freqüência de utilização de abstrações na linguagem infantil.