Validade preditiva de alguns testes de protidão para a alfabetização: um estudo comparativo

Resumo

O objetivo deste trabalho é verificar a validade preditiva dos seguintes testes de prontidão para a alfabetização: Teste Metropolitano de Prontidão (TMP), Teste de Organização Perceptomotora (TOP), Teste Marianne Frostig de Desenvolvimento de Percepção Visual (F) e Teste ABC (ABC). A validade preditiva foi verificada através da comparação entre os testes de prontidão e a realização escolar. A realização escolar foi avaliada através de uma Prova de Aproveitamento (PA), elaborada pela experimentadora, aplicada no final do ano e a Média dos Conceitos (MC) atribuídos pelas professoras durante todo o ano. Serviram como sujeitos 125 alunos da 1ª série do 1º grau de uma escola central, de nível sócio-econômico médio e 162 alunos de uma escola periférica, de nível baixo. No início do ano, os alunos de cada classe foram distribuídos aleatoriamente em quatro grupos e, em cada grupo, aplicou-se um teste de prontidão. Também um Teste de Inteligência Não-Verbal (lNV) foi aplicado em todas as crianças. Os resultados, em relação à análise de variância demonstraram que os sujeitos de nível sócio-econômico médio obtiveram um desempenho significantemente melhor do que os sujeitos do nível baixo nas provas TMP, TOP, INV e PA. Os sujeitos femininos do nível médio obtiveram resultados significantemente melhores do que os outros grupos no Teste ABC. Através do estudo correlacional, verificou-se que o TMP foi preditivo para os sujeitos de ambos os sexos e níveis sócio-econômicos, enquanto que o ABC e TOP o foram para os sujeitos masculinos do nível baixo e o F para os femininos do nível baixo.