Uma abordagem funcional do desenvolvimento cognitivo: a noção de "semelhança" pelas crianças de 6 a 11 anos

Resumo

Introduzimos uma análise do tipo funcional para estudar a descoberta do critério de semelhança para classificar triângulos em crianças de seis anos e meio, oito, nove anos e meio e 11 anos, submetidas a quatro situações experimentais. Inspiramo-nos em um estudo de Piaget e Inhelder (1947), e nosso objetivo era estudar geneticamente as mudanças de estratégia e conduta suscitadas por mudanças no material, instruções verbais e na técnica experimental. Examinamos individualmente 136 crianças, empregando interrogatório clínico semi-estandardizado.Os resultados mostraram que o emprego da "semelhança"aparece intuitivamente aos seis anos e meio em poucas situações, aumenta com a idade e situação, atingindo aos 11 anos níveis dentre 70 a 100%. Tal noção parece estruturar-se aos poucos a partir de certas formas privilegiadas (triângulos equiláteros etc.). Procedimentos operatórios sistemáticos só emergem aos oito anos. Os sujeitos evidenciaram dispor de diferentes modos de classificação, nem sempre de natureza lógico-geométrica, que coexistem, podem ser ativados ou entrar em conflito segundo a situação; combinações ou justaposições dos mesmos podem então aparecer. Certas variáveis inibem o aparecimento de condutas evoluídas, tornando-as custosas; restrições na quantidade de informações a tratar (por ex.: menos triângulos) favorecem- as, segundo a idade.