Emprego de um procedimento de treino gradual de discriminação de sílabas em crianças com dificuldades na leitura e na escrita

Resumo

Visando a atuação imediata com crianças apresentando dificuldades específicas de discriminação de sílabas semelhantes quanto ao som e/ou grafia, na leitura e na escrita, foi elaborado um procedimento de treino, aplicado neste estudo em duas crianças: uma de 11 e outra de nove anos, ambas do sexo masculino, alunos da 1.ª e 2.ª séries do 1.º grau, respectivamente. O estudo e treinamento destas crianças constou de três fases: 1) pré-avaliação; 2) fase de treinamento; 3) pós-avaliação. O treinamento foi realizado para discriminação entre M e N e entre V e F, e constou de três etapas programadas hierarquicamente. Em cada uma das três etapas as crianças passavam por treinamento gradual: a) eram apresentadas verbalmente sílabas e palavras contendo ou não as sílabas em treinamento e as crianças deveriam emitir uma resposta, sinal de identificação das sílabas; b) eram apresentadas por escrito sílabas, palavras, frases e estorinhas, e as crianças deveriam emitir respostas de grifar as sílabas, ler e copiar sílabas, palavras, frases e estorinhas; c) eram apresentadas verbalmente sílabas, palavras, frases e estorinhas, e as crianças deveriam escrevê-las. A cada sessão de treino, os acertos eram reforçados por fichas. Os resultados mostraram que: a) as crianças apresentaram poucos erros no decorrer do treino; b) o número de erros diminuiu da pré para a pós-avaliação; c) as crianças passaram a ter um desempenho adequado no final de poucas sessões de treino.