Histórias e scripts: aspectos etnopsicológicos da narrativa infantil

Resumo

Foram realizadas entrevistas individuais em dois grupos de 20 crianças, entre seis e oito anos de idade, de níveis sócio-econômicos baixo e médio respectivamente. Pediu-se que cada criança contasse uma história e narrasse situações do cotidiano (scripts): o que fazia antes, durante e depois da escola. A análise dos dados sugere a presença de diferentes capacidades cognitivas conforme as seguintes variáveis: 1. o tipo de narrativa produzida pela criança - história ou script; 2. seu tipo de vivência cultural. Em suas conclusões, o artigo salienta o papel formativo da cultura no desenvolvimento cognitivo e o papel de diferentes tipos de avaliação lingüística na aferição das capacidades cognitivas ligadas à realidade específica destes dois grupos.