O desenvolvimento de estruturas operatórias concretas e a aprendizagem inicial da leitura/escrita em crianças de baixa renda

Resumo

Este estudo teve como objetivo investigar as relações entre o acesso às estruturas operatórias concretas e o desempenho das crianças nas atividades de leitura/escrita. O acesso a essas operações foi avaliado através das estruturas de classificação, considerando as estreitas ligações entre estas e os processos implícitos na aprendizagem da leitura/escrita. Os resultados sugerem que o êxito nessa aprendizagem está associado ao progresso revelado pelos sujeitos no desenvolvimento das operações de classificação, quando conseguem superar as formas elementares de classificação e atingem a transição entre· a flutuação não-operatória e o momento operatório ou conseguem realizar a hierarquia inclusiva.