How to measure school effectiveness and equity in brazilian elementary education?

Resumo

Este artigo investiga o efeito escola e a desigualdade de oportunidades no desempenho em Matemática dos estudantes brasileiros do 9º ano do ensino fundamental. Nosso critério de eficácia e equidade utiliza um modelo linear hierárquico para estimar este efeito para todas as escolas do Brasil e o índice proposto por Checchi e Peragine (2010) para aferir as desigualdades de oportunidades das unidades de ensino, com base nos dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) de 2019. Os resultados mostram que, embora sem grandes valores absolutos de desigualdades, há discrepâncias relevantes entre escolas de determinados municípios tanto na dimensão Raça quanto na dimensão Nível Socioeconômico (INSE). É possível identificar instituições que são ao mesmo tempo eficazes e equânimes e que podem servir de modelo para as demais.