Formação docente em tempos pandêmicos e o ensino da História através de temas sensíveis
DOI:
https://doi.org/10.12660/rm.v13n21.2021.84775Palavras-chave:
Formação docente; Ensino de História; Racismo; Alteridade; Formato remoto.Resumo
Este artigo visa discutir o ensino de História associado ao debate de temas sensíveis, especialmente a questão do racismo e da alteridade entre povos indígenas e negros do Brasil. Logo, deve-se levar em consideração o processo formativo docente através do Estágio Supervisionado de História, desenvolvido em formato remoto, haja vista a pandemia da covid-19 e o cumprimento das exigências de distanciamento social recomendadas pela Organização Mundial de Saúde (OMS). O processo formativo ocorreu em duas turmas do 1º ano de uma escola estadual do Rio Grande do Norte, portanto, sua trajetória e resultados obtidos serão discutidos à luz de um aparato teórico relativo aos temas sensíveis, por meio de um diálogo com autores como Gil, Eugenio, Abreu, Mattos, Quijano e Todorov.
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