Educação Patrimonial e decolonialidade
uma revisão da literatura
DOI:
https://doi.org/10.12660/rm.v16n26.2024.91852Palavras-chave:
Educação patrimonial, Decolonialidade, Educação Patrimonial DecolonialResumo
O artigo apresenta resultados de uma pesquisa bibliográfica do tipo estado do conhecimento, realizada em bases indexadoras de dissertações, teses e periódicos. Tem por objetivo refletir sobre a inserção da perspectiva decolonial na educação patrimonial em publicações científicas. Os textos sinalizam para a necessidade de um olhar interseccional, que considere as diversas formas de opressão e desigualdade presentes na sociedade brasileira. Comungam do entendimento que a educação patrimonial decolonial não se define pelos lugares em que pode ser realizada, mas sim pela valorização dos saberes locais, pela ênfase na participação da população e por uma postura crítica diante das formas hegemônicas de produção e circulação do conhecimento.
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