Poder de Escolha: uma práxis decolonial para a ressignificação do espaço universitário
Conteúdo do artigo principal
Resumo
O Poder de Escolha (PdE) é um projeto universitário criado e gerido pelo Grupo GENERAS na Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária (FEAUSP) da Universidade de São Paulo (USP). O projeto busca, com base nas pedagogias dialógicas de Paulo Freire e bell hooks, promover a criação de uma práxis decolonial tecida por estudantes, docentes e empreendedoras da periferia de São Paulo, por meio do empreendedorismo feminino periférico. Nossa proposta, neste artigo, é articular as escrevivências de pessoas que coconstroem o PdE, buscando entender como um projeto decolonial leva a tensões e ressignificações de suas concepções sobre si mesmas, sobre a universidade, a faculdade, o acesso de quem é considerado “de fora” a esses espaços, e sobre os papéis usualmente atribuídos a pessoas educadoras e educandas. Para tanto, foram conduzidas entrevistas com cinco pessoas envolvidas em duas edições do projeto, permitindo um processo autorreflexivo e, por conseguinte, a escrevivência. A análise das escrevivências indicou que o projeto proporcionou ressignificações acerca do pertencimento à universidade, do reconhecimento como empreendedora e por parte das empreendedoras, do que é esperado e possível de mulheres empreendedoras nas periferias da cidade, e do poder coletivo no e do processo ensino-aprendizagem. A relação dialógica com empreendedoras abre ainda, com essa experiência, possibilidades de discussão e de reconstrução da práxis acadêmica e da sua relação com a sociedade. Nossa contribuição consiste na articulação de saberes, da academia e da comunidade, visando construir uma identidade compartilhada, calcada na reflexão sobre a práxis e sobre teorias decoloniais, protagonizada por essas empreendedoras.
Downloads
Detalhes do artigo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Cadernos EBAPE.BR compromete-se a contribuir com a proteção dos direitos intelectuais do autor. Nesse sentido:
- Adota a licença Creative Commoms BY (CC-BY) em todos os textos que publica, exceto quando houver indicação de específicos detentores dos direitos autorais e patrimoniais;
- Adota software de verificação de similaridade de conteúdo - plagiarismo (Crossref Similarity Check);
- Adota ações de combate ao plagio e má conduta ética, alinhada às diretrizes do Committee on Publication Ethics (COPE).
Mais detalhes do Código de Ética adotado pelo Cadernos EBAPE.BR podem ser visualizados em Normas Éticas e Código de Conduta.
Referências
Abdalla, M. M., Oliveira, L. G. L., Azevedo, C. E. F., & Gonzalez, R. K. (2018). Quality in Qualitative Organizational Research: Types of triangulation as a methodological alternative. Administração: Ensino e Pesquisa, 19(1), 66-98. https://doi.org/10.13058/raep.2018.v19n1.578
Alcadipani, R. (2010). Resistir ao produtivismo: uma ode à perturbação acadêmica. Revista de Administração de Empresas, 50(3), 358-362. https://doi.org/10.1590/S1679-39512011000400015
Alcadipani, R., & Rosa, A. R. (2011). From grobal management to glocal management: Latin American perspectives as a counter-dominant coalition in the field of organization studies. Organization, 18(6), 677-695. https://doi.org/10.1002/cjas.165
Almeida, E. L., Dias, P. K., & Santos, E. C. dos. (2021). Desafios de empreendedoras na economia criativa periférica: Um olhar interseccional. Revista Pensamento Contemporâneo em Administração, 15(1), 122-146. https://doi.org/10.12712/rpca.v15i1.47233
Almeida, S. L. de. (2023). Racismo estrutural. Editora Jandaíra.
Aquino, J. G. (2015). A crítica educacional como recusa à metafísica pedagógica. Revista de Educação Pública, 24(56), 351-364. https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/2438/1703
Bourdieu, P. (2007). A economia das trocas simbólicas (Introdução, organização e seleção Sérgio Miceli). Perspectiva.
Bourdieu, P. (1996). Razões práticas: sobre a teoria da ação (9a ed.). Papirus.
Catini, C. (2020). Empreendedorismo, privatização e o trabalho sujo da educação. Revista USP, 127, 53-68. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9036.i127p53-68
Cavalcanti, M. F. R., & Silva, A. L. (2024). Unveiling systemic oppression in business education: Freire’s contribution to our quest for social change. Management Learning, 55(1), 141-164. https://doi.org/10.1177/13505076231220121
Círico, J., Galvão, A. A., & Casa-Nova, S. P. de C. (2024). Mapeamento das características do empreendedorismo transgênero no Brasil: um olhar para a Plataforma EmpoderaTrans. Navus-Revista de Gestão e Tecnologia, 14, 1-18. https://doi.org/10.22279/navus.v14.1840
Cortella, M. S. (2015). Educação, Convivência e Ética: audácia e esperança! Cortez Editora.
Costa, A. C. O. R., Casa Nova, S. P. D. C., & Lucas, A. C. (2022). Refugee entrepreneurship: the case of Somali women in the United States. In Anais da 22º USP International Conference in Accounting, São Paulo, SP, Brasil. https://congressousp.fipecafi.org/anais/22UspInternational/ArtigosDownload/4003.pdf
Crenshaw, K. (2002). Documento para o encontro de especialistas em aspectos da discriminação racial relativos ao gênero. Revista Estudos Feministas, 10, 171-188. https://doi.org/10.1590/S0104-026X2002000100011
Devine, T. J. (1994). Characteristics of self-employed women in the United States. Monthly Labor Review, 117, 20-34. https://www.bls.gov/opub/mlr/1994/03/art3full.pdf
Duarte, R. (2004). Entrevistas em pesquisas qualitativas. Educar em Revista, 24, 213-225. https://doi.org/10.1590/0104-4060.357
Evaristo, C. (2017). Becos da memória. Pallas Editora.
Ferraz, J. D. M. (2021). Para além da prática empreendedora no capitalismo brasileiro. Grupo Almedina.
Ferreira, A. D. S. S., de Oliveira, I., dos Santos, I. J., Santos, T. M., & de Assis, V. S. (2023). Afroempreendedorismo feminino e o olhar interseccional entre gênero e raça na extensão universitária. Revista Extensão & Cidadania, 11(20), 194-214. https://doi.org/10.22481/recuesb.v11i20.13376
Filgueiras, V. A., Lima, U. M., & Souza, I. F. (2019). Os impactos jurídicos, econômicos e sociais das reformas trabalhistas. Caderno CRH, 32, 231-252. https://doi.org/10.9771/ccrh.v32i86.30731.
Freire, P. (1983). Extensão ou comunicação? (8a ed.). Paz e Terra.
Freire, P. (1987). Pedagogia do oprimido (17a ed.). Paz e Terra.
Freire, P. (2014). Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Paz e Terra.
Gall, M. D., Borg, W. R., & Gall, J. P. (1996). Educational research: an introduction. Longman Publishing.
Georgellis, Y., & Wall, H. J. (2000). Who are the self-employed? Review-Federal Reserve Bank of Saint Louis, 82(6), 15-24. https://doi.org/10.20955/r.82.15-24
Gonçalves, E. (2022). Reaprendendo a esperançar. In bell hooks. (2022). Ensinando comunidade: uma pedagogia da esperança (Prefácio). Elefante.
Gonçalves, R. (2018). A invisibilidade das mulheres negras no ensino superior. Poiésis-Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação, 12(22), 350-367. https://doi.org/10.19177/prppge.v12e222018350-367
Gonçalves, R., & Ambar, G. (2015). A questão racial, a universidade e a (in)consciência negra. Lutas Sociais, 19(34), 202-213. https://revistas.pucsp.br/index.php/ls/article/view/25767
Gonzalez, L. (1984). Racismo e sexismo na cultura brasileira. Revista Ciências Sociais Hoje, 2(1), 223-244.
Haynes, K. (2023). Reflexivity and academic identity in accounting: intersubjective reflexive identity work as a feminist academic. Accounting, Auditing & Accountability Journal, 36(5), 1379-1395. https://doi.org/10.1108/AAAJ-10-2022-6099
hooks, b. (2022). Ensinando comunidade: uma pedagogia da esperança. Elefante.
Instituto de Estudos Avançados da USP. (2022, 11 de setembro de 2022). Posse de Conceição Evaristo – Cátedra Olavo Setubal de Arte, Cultura e Ciência [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=tJa20w4wRjc
Jammulamadaka, N., Faria, A., Jack, G., & Ruggunan, S. (2021). Decolonising management and organisational knowledge (MOK): praxistical theorising for potential worlds. Organization, 28(5), 717-740. https://doi.org/10.1177/13505084211020463
Kilomba, G. (2019). Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano. Editora Cobogó.
Manzoli, A. C. J., Garcia, M., & Lima, C. E. (2022). Echoes from the streets in our classroom: A collaborative autoethnography in a Business School in Brazil. Ephemera: Theory & Politics in Organization, 22(3), 1-29.
Maragni, F. T. G., Hsiao, J., Casa Nova, S. P. C., Brito, N. D. D. C., & Aranha e Silva, A. L. (2021). Healthily Crazy Business! Solidarity Economy and Financial Education as Emancipation Tools for the Mentally Ill. Innovar, 31(82), 203-221. https://doi.org/10.15446/innovar.v31n82.98422
Marlow, S. (2002). Women and self-employment: a part of or apart from theoretical construct? The International Journal of Entrepreneurship and Innovation, 3(2), 83-91. https://doi.org/10.5367/000000002101299088
Marshall, C., & Rossman, G. B. (2014). Designing qualitative research. Sage Publications, Inc.
Mbembe, A. (2016). Decolonizing the university: new directions. Arts and Humanities in Higher Education, 15(1), 29-45.
Mignolo, W. D. (2007). 'Epistemic Disobedience': the de-colonial option and the meaning of identity in politics. Gragoatá, 12(22). https://periodicos.uff.br/gragoata/article/view/33191
Mignolo, W., & Walsh, C. (2018). On decoloniality: concepts, analytics, praxis. Duke University Press.
Ministério da Fazenda (2024). Microempreendedores Individuais Formalizados no Portal do Empreendedor. http://www22.receita.fazenda.gov.br/inscricaomei/private/pages/default.jsf
Oliveira, P. M. D. (2017). Empreendedorismo urbano periférico: um estudo sobre os municípios da Borda Oeste Metropolitana do Rio de Janeiro (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, RJ, Brasil. https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12093
Paro, C. A., Ventura, M., & Silva, N. E. K. (2019). Paulo Freire e o inédito viável: esperança, utopia e transformação na saúde. Trabalho, Educação e Saúde, 18, e0022757. https://doi.org/10.1590/1981-7746-sol00227
Santos, M. (2023). O Espaço Dividido: Os Dois Circuitos da Economia Urbana dos Países Subdesenvolvidos. (2. ed, 3. reimpr.). Editora da Universidade de São Paulo.
Silva, S. M. C. D. (2016). Tetos de vitrais: gênero e raça na contabilidade no Brasil (Tese de Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
Souza, E. (2022). As escrevivências de Conceição Evaristo como escrita de nós: saberes que atravessam práticas pessoais e pedagógicas. Revista em Favor de Igualdade Racial, 5(1), 41-51. https://doi.org/10.29327/269579.5.1-7
Toma, J. D. (2000). How getting close to your subjects makes qualitative data better. Theory into Practice, 39(3), 177-184. https://doi.org/10.1207/s15430421tip3903_9