Neurodiversidade na administração pública brasileira: experiências vividas por servidores públicos
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Resumo
Este estudo examina os desafios de inclusão no trabalho e as barreiras organizacionais enfrentadas por servidores públicos neurodivergentes na administração pública brasileira, especificamente no setor de educação federal. Ao analisar a lacuna entre a legislação brasileira de direitos das pessoas com deficiência e as práticas organizacionais cotidianas, a pesquisa demonstra como falhas institucionais afetam a inclusão laboral desses servidores. O estudo adota uma abordagem qualitativa com base na transcrição integral de uma sessão pública promovida pelo Sindicato Nacional dos Servidores Federais da Educação (SINASEFE), cujas narrativas foram analisadas por meio da análise de conteúdo de Bardin. Os resultados revelam cinco categorias críticas de exclusão: assédio moral; preconceito; fragilidade das políticas de inclusão; inadaptabilidade ambiental; e uso do masking como estratégia defensiva. Os achados indicam que, apesar do marco robusto do Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei 13.146/2015), persiste um vácuo operacional de natureza institucional, que desampara o servidor e o obriga a gerir individualmente suas próprias adaptações. O estudo contribui para a literatura de gestão pública ao posicionar a neurodiversidade como uma dimensão ainda pouco explorada de Diversidade, Equidade e Inclusão (DEI), mostrando que políticas genéricas de diversidade na administração pública tendem a não contemplar as necessidades cognitivas e sensoriais específicas de trabalhadores neurodivergentes. Conclui-se que a igualdade jurídica formal é insuficiente sem protocolos administrativos concretos, adaptações individualizadas e ambientes sensorialmente adequados para garantir uma inclusão laboral efetiva de servidores neurodivergentes.
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