Quién no conoce su pasado está condenado a repetirlo: distorsiones de la evaluación del posgrado en Brasil a la luz de la historia de Capes

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Publicado: sept 13, 2018
DOI: https://doi.org/10.1590/1679-395166526
Palabras clave:
Posgrado. Enseñanza. Investigación. Capes. Evaluación.

Contenido principal del artículo

Roberto Patrus
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
Helena Belintani Shigaki
Universidade Federal de Minas Gerais
Douglas Cabral Dantas
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Resumen

Este artículo tiene como objetivo señalar algunas distorsiones en el sistema de evaluación de la Capes, específicamente en el área de Administración, Ciencias Contables y Turismo, desde la historia de la propia Capes. El análisis de esta historia lleva a la conclusión de que el cambio de atribución de notas de 1 a 5 a de 1 a 7, realizado en los años 1990, no fue acompañado por un cambio en el sistema de evaluación de la Capes, que todavía se vale de notas de 1 a 5 para evaluar los programas en cada una de sus cuestiones. Tal distorsión es incompatible con un sistema de evaluación sumativa, clasificatoria. En consecuencia, se confunde productividad con productivismo, se compromete el rigor metodológico para la evaluación de los programas y se abandona el carácter educativo de una evaluación formativa.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Patrus, R., Shigaki, H. B., & Dantas, D. C. (2018). Quién no conoce su pasado está condenado a repetirlo: distorsiones de la evaluación del posgrado en Brasil a la luz de la historia de Capes. Cadernos EBAPE.BR, 16(4), 642–655. https://doi.org/10.1590/1679-395166526
Número
Vol. 16 Núm. 4 (2018)
Sección
Artículos
Creative Commons License

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Biografía del autor/a

Roberto Patrus, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Pesquisador Mineiro - FAPEMIG, Doutor em Filosofia pela Universidad Complutense de Madrid, título revalidado no Brasil, na UFRGS, como equivalente a Doutor em Administração. Professor do Doutorado e Mestrado em Administração da PUC Minas, onde leciona desde 1989 e é responsável as disciplinas de Ética nos Negocios e Filosofia na graduação de Administração. Coordenador do GEPEAD - Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Administração e Didática e vice coordenador do NUPEGS, Nucleo de Pesquisa em Etica e Gestão Social. Professor visitante da Universidad de Medellin e da EAFIT, ambas Universidades da Colômbia. Mestre em Administração pela UFMG, psicólogo formado pela UFMG e filósofo pela PUC Minas. Também atua como consultor na área de ética nos negócios. Autor de vários livros e artigos, é palestrante na área de Ética, Didática, Felicidade, Ética nos Negócios, Responsabilidade Social e Educação.

Helena Belintani Shigaki, Universidade Federal de Minas Gerais

Doutoranda em Administração (UFMG - CEPEAD/FACE), Mestre em Administração (PUC Minas - 2014), Especialista em Gestão Estratégica de Marketing (PUC Minas/ IEC - 2012) e Graduada em Administração (PUC Minas - 2010). Pesquisadora do Núcleo de Pesquisa, Ensino em Marketing e Estratégias de Operações da UFMG e, do Projeto Gestão Contemporânea de Marketing da Fundação Dom Cabral (FDC). Professora Substituta no CEFET Minas, onde leciona as disciplinas Administração Mercadológica II, Comportamento do consumidor e Métodos de pesquisa. Tem experiência em lecionar disciplinas de Marketing, Estratégia e Pesquisa de Mercado, tais como: Comportamento do Consumidor, Planejamento e Elaboração de Projetos e, Gestão Estratégica de Marketing dos cursos de Graduação em Administração e Graduação Tecnológica em Marketing (Centro Universitário UNA), Análise e Estratégia de Mercado e, Gestão da Informação (PUC-Minas), Branding e Comunicação (Pós-graduação UNIBH) e Pesquisa Qualitativa (Pós-graduação Unileste). Foi orientadora de Projetos Aplicados Interdisciplinares (Centro Universitário UNA); de Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação (UFMG) e Pós-graduação (UNIBH). Criou a disciplina Comportamento do consumidor do ponto de vista da Neurociência, e irá lecioná-la no 1º semestre/ 2017 como estágio docente na UFMG. Possui publicações em periódicos A2, B2 e B3 (em Administração) e A1 (em educação), além de artigos publicados em eventos nacionais e internacionais, com destaque para o EGOS, TMS, IAMOT e EnANPAD, em áreas relacionadas ao Marketing e Produtivismo Acadêmico.

Douglas Cabral Dantas, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Doutor em Administração pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais / Fundação Dom Cabral (2014), com pesquisa sobre o processo de revisão por pares de artigos científicos (peer review) a partir da contribuição da Hermenêutica de Gadamer. Faz parte do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Ensino de Administração e Didática (GEPEAD), do Programa de Pós-Graduação em Administração da mesma Instituição; do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Culturas (EDUC), do Instituto de Ciências Humanas da PUC MInas; e pesquisador do Programa CAPES/COLCIÊNCIAS-COLÔMBIA, que investiga a educação e o ensino na formação dos administradores e na avaliação de trabalhos acadêmicos: um estudo comparado entre Brasil e Colômbia. Coordenador do Projeto de Pesquisa (FIP) pela PUC Minas em parceria com a Universidade de Medellin: A Avaliação de Dissertações e Teses a partir de uma Fundamentação Hermenêutica: uma investigação em Programas de Pós-graduação em Administração do Brasil e da Colômbia. Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2002), com pesquisa sobre modelos de Ensino Religioso Escolar na rede pública estadual da região metropolitana de Belo Horizonte. Licenciado em Filosofia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1996). Bacharel em Filosofia pela Faculdade dos Jesuítas (1990). Graduado em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal da Paraíba (1984). Professor do Departamento de Ciências da Religião da PUC Minas, desde 2000.
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