Educação rural no Brasil: estudo de caso das escolas do campo do Espírito Santo

Resumo

Este trabalho tem como objetivo central compreender o modelo de Educação do Campo no Espírito Santo, a partir da análise de escolas públicas estatais e das Escolas Família Agrícola (EFA) do MEPES, para os Anos Finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio, considerando sua implementação e sua contextualização às dinâmicas sociais, econômicas e ambientais do território. Como objetivo secundário, investigou-se as diferenças e contribuições destes modelos para a diminuição da evasão escolar no meio rural e o atendimento à realidade territorial. Destaca-se a influência dos movimentos sociais na construção dessa política, bem como a introdução da Pedagogia da Alternância como estratégia de aproximação entre escola e realidade rural.  A pesquisa, de caráter qualitativo e baseada em estudo de caso múltiplo, investigou três escolas no município de Santa Maria de Jetibá, utilizando entrevistas, observação participante e revisão bibliográfica. Os resultados revelaram contrastes significativos entre os modelos analisados: nas escolas públicas estatais, observou-se uma dificuldade de se afastar do currículo e práticas urbanas, enquanto a Escola Família Agrícola apresentou maior capacidade de contextualização pedagógica e de articulação entre escola, território e comunidade.